Avaliação do módulo I - 1º mês.

Centrados na perspectiva de que a capacidade de operar com textos escritos se apresenta como condição para uma intervenção significativa dos sujeitos num grande número de situações de vida, a leitura e a escrita assumem especial relevo nos processos educacionais. De fato, se as tarefas desenvolvidas no quadro dos fenômenos educativos são sobretudo de natureza linguística, elas estão com enorme frequência ancoradas em textos escritos, na sua produção e no seu reconhecimento. E parece claro que a relevância destes materiais cruza transversalmente todas as áreas do currículo, portanto desenvolver a competência leitora é tarefa da escola.

Considerando o exposto, os objetivos do curso "Desenvolvendo as capacidades de leitura e escrita nas diferentes áreas do conhecimento" permite a uma ação conjunta de professores das diferentes áreas, possibilitando a socialização e ampliação dos conhecimentos, abrindo um leque de possibilidades para todas as áreas do currículo trabalharem.No meu ponto de vista, a atuação conjunta de professores e mediadores nos propicia meios de sanar nossas dificuldades através das nossas próprias indagações e pesquisas.Acredito ainda que, nós educadores, apoiados informacionalmente, nos tornamos um instrumento dinâmico e eficaz no processo ensino-aprendizagem, favorecendo a transformação das práticas pedagógicas em benefício do aprendizado dos alunos.

Margareth

Relato comentado

Podemos conhecer o Universo?

Reflexões sobre um grão de sal

(Carl Sagan)

Às vezes tentamos conhecer o mundo em que vivemos, imaginamos, formulamos hipóteses, mas sabemos que as nossas percepções podem ser distorcidas por hábitos, preconceitos, até mesmo pelas limitações dos nossos órgãos sensoriais. O mesmo não acontece com a ciência, porque além de ser um conjunto de conhecimentos ela objetiva compreender de que forma o mundo funciona, embasada na experimentação, na disposição de desafiar velhos dogmas, questionando a sabedoria convencional.

Até que ponto podemos compreender o Universo à nossa volta?

Concordo plenamente com a colocação do autor -"Como podemos conhecer o Universo por completo, que é tão vasto e tão complexo,se desconhecemos os mistérios de um grão de sal?

-Pense na composição do sal, ou melhor, para apreciar , de fato sua formação é necessário conhecer os átomos existentes nele, o que caberá um estudo de caso.

Naturalmente nos inclinamos a encontrar leis naturais, a procura de regularidades e regras para podermos compreender o mundo em que vivemos e nesse caso estamos fazendo ciência.

Margareth

Relato Comentado dos textos.

Se um Viajante numa noite de inverno

(Italo Calvino)

Nessa obra , o autor chama a atenção para algumas técnicas para se realizar uma ótima leitura. O leitor precisa se preparar observando todos os detalhes, vislumbrando todas as eventualidades que possa atrapalhar a sua ação - "relaxar e viajar".

Não importa a posição, o local. O que importa é que esteja acomodado e relaxado para concentrar seus pensamentos no romance e até mesmo se sentir como parte integrante da história.

Calvino enfatiza o prazer de ler, estimula as pessoas à leitura levando-as a realizar uma viagem, que em algumas situações só farão através dos livros.

Viaje através da leitura em todas as estações e descubra o mundo à sua volta.

O milagre Brasileiro

(Fausto Boris)

Esse período foi marcado por pontos positivos (o milagre) pelo aumento da capacidade produtiva industrial, combinando o crescimento econômico com baixas taxas de inflação.

A política se destinava a promover o desenvolvimento capitalista. Tudo parecia perfeito "um verdadeiro milagre", mas, o que pareceu um milagre para laguns foi o caos para outros, pois a classe trabalhadora ficou abandonada, com mão-de-obra desqualificada, seus salários foram minimizados, gerando automaticamente o empobrecimento, acentuando as desigualdades sociais.

Os brasileiros foram vítimas de um capitalismo selvagem, pois tinham que "colaborar para o crescimento do bolo" que depois seria dividido, mas dividido entre os poderosos. Esse período deixou marcas na sociedade e na natureza, levando-nos à reflexão se foi realmente um milagre.

Margareth

Análise da proposta da atividade de leitura e escrita.

Comentário das capacidades de leitura e escrita envolvidas na atividade abaixo relacionada.
Consideramos esta proposta apropriada para uma 1ª série pois proporciona a checagem da compreensão do texto nas questões 1 e 3; conduz o aluno às compreensões com respostas implícitas nas questões 7 e 8.
Na questão 6 discute os significados da expressão “claras em neve” e seus diversos usos.
Na questão 9 (escrever sobre o que entendeu sobre a expressão bater até esbranquiçar) é fornecido ao aluno subsídios para que escreva a partir de elementos que foram discutidos.

Livro: Coleção Linhas e Entrelinhas - 1ª série - Língua Portuguesa - Editora Positivo

Receita da Vovó
BEATRIZ, Elza

Açúcar, manteiga, gemas,
bater até esbranquiçar.
Mexer de leve a ferinha
mais o leite (com fermento)
pra fazer a massa inchar.
Por fim, a clara em fumaça
- clara-nuvem, clara-neve.
Forno quente feito ninho,
pois em calor de carinho
o bolo assa sorrindo,
fica fofo como o beijo
que a doceira quer no gosto
de prender namoradinho.

O que a RECEITA DA VOVÓ tem de semelhante com as outras receitas de bolo? E o que tem de diferente? Comente com sua professora e colegas.
Com o que o FORNO QUENTE é comparado nesse poema? Assinale:
( ) com um abraço
( ) com um ninho
( ) com um beijo
Você acha possível um bolo ASSAR SORRINDO? Por quê? Comente.
D acordo com o texto, como fia esse bolo?
( ) mole como a gelatina
( ) fofo como o beijo
Como você imagina que fica esse bolo? Desenhe.
Comumente, encontramos em receitas de bolo a expressão CLARAS EM NEVE. Leia o que essa expressão quer dizer:

CLARAS EM NEVE: Claras batidas energicamente até atingir uma consistência leve e espumosa.

No texto, aparecem algumas expressões poéticas que querem dizer a mesma coisa que CLARAS EM NEVE. Que expressões são essas? Encontre-as e copie-as aqui:_____________________________

8.Que expressão foi utilizada no poema para dizer que o fermento faz a massa do
bolo crescer? Escreva: _____________________________

9. Escreva o que você entendeu quando leu o seguinte verso:
BATER ATÉ ESBRANQUIÇAR.

Idenir R. Lopes

Se viajante numa noite de inverno
Ítalo Calvino

Neste livro o autor descreve requisitos necessários ao leitor para que se entregue totalmente a uma leitura.
Explicita a importância, talvez necessidade, de você, leitor, estar relaxado, afastando todo e qualquer pensamento sobre problemas ou outras coisas.
Convida-nos ao recolhimento interior, deixando que o mundo se dissolva à nossa volta; descreve a importância da escolha de uma posição ideal, ambiente e iluminação também ideais.
Ítalo Calvino, neste livro, procura aguçar a vontade de ler, estimular as pessoas para que sintam desejo por leituras, já que temos no Brasil um baixo nível de leitores (pesquisas nos mostram que os brasileiros lêem pouco).
Afirma que “há tanta gente méis jovem ou mais velha que você que vive à espera de experiências extraordinárias...você aprende que o melhor que se pode esperar é evitar o pior... você acredita que seja certo conceder a si mesmo o prazer juvenil da expectativa num âmbito bastante circunscrito”, sendo viajantes por universos misteriosos, como este dos livros em que as coisas podem ir bem ou mal mas que o risco da desilusão não é grave.

Idenir R. Lopes

Relato comentado
Podemos conhecer o Universo? Reflexões sobre um grão de sal.
Carl Sagn

Sabemos que fazer ciência é procurar as regularidades das coisas, formular hipóteses, investigar e pesquisar. A ciência é baseada na experimentação, na disposição de desafiar velhos dogmas sobre alguma coisa.
Ante isso o autor faz vários questionamentos referentes ao Universo (onde vivemos) onde muitas vezes procuramos compreende-lo mas não entendemos coisas simples de nosso dia-a-dia.
Um exemplo disso é o grão de sal.
O que é um grão de sal perante o Universo?
Se ansiamos tanto conhecer o universo, conhecemos ao menos um grão de sal?
Sabemos que cloro (gás mortal) mais sódio (metal corrosivo) forma o sal de cozinha. Como se explica isso?
O autor desenvolve o tema de maneira a nos fazer pensar e refletir sobre nossa vida, nossa importância, nossa existência neste Universo ao mesmo tempo que conhecido, também conhecido, ou talvez, insignificância querendo sempre compreender as leis naturais que abarcam fenômenos, em grande parte, divergentes.
Idenir R. Lopes

O milagre brasileiro
Fausto Bóris

O período denominado “milagre” deu-se entre 1969 e 1973. Foi chamado de milagre porque consideravam os acontecimentos políticos muito bons:
· Crescimento econômico com taxas baixas de inflação;
· Investimento das indústrias automobilísticas (capital estrangeiro);
· Oportunidade para tomar empréstimos externos;
· Ampliação do crédito ao consumidor;
· Expansão do comércio exterior;
· Aumento da capacidade de arrecadar tributos, por parte do governo (redução do déficit público e da inflação.
Esta política se destinou a promover o que se chamou de desenvolvimento capitalista associado.
Mas como nem tudo é perfeito, esta política teve vários pontos vulneráveis que acarretaram problemas (futuros para aquela época) que sofremos as conseqüências hoje:
· Excessiva dependência do sistema financeiro e do comércio internacional;
· Necessidade de contar com o petróleo (produto importado);
· Disparidade entre os salários de trabalhadores de baixa qualificação e empregos nas áreas de administração de empresas e publicidade;
· Avanço econômico e retardamento e/ou abandono dos programas sociais pelo Estado;
· Destaque do potencial industrial X indicadores baixos de saúde, educação e habitação (qualidade de vida).
Enfim, o milagre brasileiro foi um período de contradições onde consideravam grandes projetos ignorando a natureza – onde a “poluição industrial e dos automóveis parecia uma bênção...” – a população em geral e as más conseqüências para o povo brasileiro.

Idenir R. Lopes

Apreciação de valores éticos e políticos

A esposa tentou explicar ao marido que eles estavam ameaçados por um tipo mais sério de insubordinação. Ela percebeu que a ironia dos aprendizes mediante a situação poderia se referir aos patões. Os trabalhadores poderiam a qualquer momento repetir a situação só que no lugar dos gatos seriam eles, os donos, já que a situação de exploração era clara para todos.

Idenir e Margareth

Apreciação de valores éticos e políticos

Na ocasião do acontecimento, a Europa vivia um período de mudanças na Política na Economia determinantes na vida das pessoas.
Viviam, estes trabalhadores, em situações sub-humanas sem direitos (humanos e trabalhistas) onde o foco era o enriquecimento por parte da burguesia não importando os meios.

Idenir e Margareth

Apreciação de valores éticos e políticos

No momento de matar os gatos, na cerimônia que antecede, houve um significado simbólico percebido pela mulher: estavam revoltados deixando implícito o descontentamento com a situação a que estavam expostos. Futuramente os patrões teriam problemas mais sérios de insubordinação pois poderiam ser os próximos alvos.

Idenir e Margareth

Recuperação do contexto de produção- Massacre dos gatos

RELAÇÕES DE TRABALHO NO SÉCULO XVIII

As relações do ponto de vista dos trabalhadores eram:

• Ruins, de condições precárias (viviam em locais super lotados, sem higiene, má alimentação e conviviam em meio a animais recebendo os mesmos tratamentos).
• Trabalhavam além do que consideramos normal, ou seja, de 12 a 14 horas por dia, em média.
• Geralmente a remuneração era à base de troca (mão- de-obra X alimentação/moradia)
• Tinham pouco contato com o mundo exterior, viviam em seu "mundinho" devido às prórpias condições existenciais.
• As crianças eram exploradas em todos os sentidos, consideradas adultos em miniatura.

Do ponto de vista dos patrões, tinham apoio da Igreja, já que esta era unida à política defendendo interesses capitalistas.

Margareth e Idenir

Recurso de linguagem - vozes do discurso

Pudemos observar que o texto traz várias vozes:

• do aprendiz ( que relata) representante do povo
• do patrão (dominação, do poder)
• da mulher ( mais crítica, percebendo as entrelinhas)
• do narrador
• do leitor moderno,

onde o autor utiliza de relato que tem origem na cultura popular muito parecido com os Contos de Fada.

Idenir e Margareth.

Situação de produção

Ao interpretarmos um texto, é importante saber quem é seu autor, a data de sua publicação, qual sua esfera de circulaçao e o campo de conhecimento com o qual trabalha porque a partir destes conhecimentos percebemos diferentes pontos de vista.

Dependento da esfera de circulação e do campo de conhecimento com o qual se trabalha o autor utiliza uma determinada linguagem. Por exemplo: um relato científico tem um determinado fim e um relato poético outro totalmente diferente.

Ao conhecer o autor e seu posicionamento o aluno pode desenvolver as capacidades de leitura interpretativa e crítica, além das capacidades argumetativas, a percepção e discussão de diferentes perspectivas de enfoque, com o objetivo de questionar a neutralidade dos textos.

Idenir Margareth.